Behandeling 'de Poort'

Bij de behandeling van leesproblemen wordt zowel op woord- als op tekstniveau geoefend. Bij het lezen van losse woorden wordt aandacht besteed aan de woordstructuur. Bij het lezen van tekst wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de belangstelling van het kind. Door middel van ondersteunende technieken laten we het kind succeservaringen opdoen, waardoor het plezier in lezen wordt verhoogd.

De behandeling van spellingproblemen wordt gegeven aan de hand van een gestructureerde methode, die uitgaat van de klanken van de taal. De basis wordt gevormd door het verankeren van de klank-tekenkoppelingen. Hierna worden de spellingregels van resp. één-klankvoetwoorden, twee- en meerklankvoetwoorden aangeleerd. Hierbij wordt aandacht besteed aan de morfologische structuur van woorden. Bij kinderen uit groep 7 en 8 van de basisschool wordt ook de werkwoordspelling en de spelling van veel voorkomende leenwoorden aangeboden. De methode wordt aan het individuele kind aangepast. 
 
Bij de behandeling van rekenproblemen worden gestructureerde rekenstrategieën aangeboden. Hierdoor kan het rekenbegrip bij het kind (verder) worden ontwikkeld. De verschillende rekendomeinen worden afzonderlijk behandeld. De begeleiding wordt aangepast aan de kennis en vaardigheden van het individuele kind.

Iedere twaalfde keer behandelen wordt de voortgang door middel van een voortgangsonderzoek gemeten.

In principe is een ouder bij de behandeling aanwezig. Thuis moet er vier keer per week 20 à 30 minuten worden geoefend om de gewenste resultaten te kunnen bereiken.
In overleg met de ouder(s) wordt de behandeling zoveel mogelijk in samenwerking met de leerkracht op school uitgevoerd. 

Tijdens de begeleiding van de lees-, spelling- en/of rekenproblemen zal er aandacht zijn voor eventueel aanwezige faalangst of motivatieproblematiek. Om verdere belemmeringen in de ontwikkeling van het kind te voorkomen kan, afhankelijk van de oorzaak van de leerproblemen, de achterstanden die zijn ontstaan en de mogelijkheden van het kind, het gebruik van hulpmiddelen worden geadviseerd.

Uit ervaring blijkt dat de behandeling van de leerproblemen niet alleen tot gevolg heeft dat de leerachterstanden (sterk) verminderen, maar ook dat de eventuele faalangst van het kind vermindert, het gevoel van eigenwaarde groter wordt, het zelfvertrouwen groter wordt, het competentiegevoel groter wordt en hierdoor de motivatie om te leren groter wordt. Kortom, het kind komt beter in zijn vel te zitten, waardoor sociaal-emotionele problemen verminderen.

Behandeling

• lezen op woordniveau
• lezen op tekstniveau: betekenisvolle teksten
• het aanleren van de klank-tekenkoppelingen
• het opbouwen van een systeem voor woorden met gelijke klanken die verschillend worden geschreven
• het aanleren en inoefenen van de spellingregels van één-klankvoetwoorden en twee- en meerklankvoetwoorden, zowel op woord- als op zinsniveau
• het leren kennen van de morfologische structuur van woorden - het onderscheiden van vaste woorddelen
• het aanleren van de werkwoordspelling
• het aanleren van de spelling van veel voorkomende leenwoorden
• het aanleren van gestructureerde rekenstrategieën
• het behandelen van afzonderlijke rekendomeinen
• voortgangsonderzoek